Британский с первого звонка

Отдавая малыша в «британскую» школу, предки грезят, чтобы иноземный язык он знал не ужаснее, чем родной. И эта задача полностью достижима – ежели успешно выбрать школу.

Главный аспект выбора, очевидно, качество преподавания языка. Способен ли малыш, закончив одиннадцать классов, непринужденно говорить на британском, читать книжки, журнальчики, хорошо переводить слова? И, в конце концов, осилит ли он вступительный экзамен по британскому языку в университет, в особенности ежели поступает на факультет иноземных языков?

Есть 2 облика школ с углубленным исследованием британского: обыденные, но с профильными классами, и спец, где исследуют минимум 2 иноземных языка. Предпочтительный вариант – спецшкола. В первую очередь воспримете доступную беспристрастную информацию: педагогический состав, програмку изучения, используемые методики, техно укомплектованность. Узнайте, налажены ли у школы международные связи, в которых университетах обучаются выпускники. И лишь после такого возможно проделывать 1-ые выводы.
 
Програмки изучения

Принципиально, чтобы програмка базировалась на прогрессивных учебных пособиях, а педагоги употребляли и классические, и новаторские методы подачи материала. В школе N 1304, к примеру, язык преподают по кембриджскому и оксфордскому курсам – это програмки, сделанные вместе английскими и русскими спецами. Старшеклассники неких негосударственных школ («Бакалавр», «Интеграция», «Венда», «Лотос» и др.) могут приготовиться к Кембриджскому экзамену FCE (First Certificate in English) и получить интернациональный сертификат, каковой потребуется для поступления фактически во всех забугорных институтах.

В Русской интернациональной школе «Бакалавр» конкретно перед экзаменами организуются короткосрочные курсы, где детей знакомят с чертами грядущих тестирований. Экзамен принимают наружные спецы, возымевшие подобающую аккредитацию. Работы отсылаются в Кембридж, и, если удачной сдачи экзамена, оттуда приходят сертификаты с оценкой значения владения языком. В Ломоносовской школе британский усваивается проще благодаря занятиям, направленным на становление памяти, внимания и мышления. «Англо-русская школа», где обучаются лишь старшеклассники, трудится по програмке «Британский как родной»: все предметы тут преподают на британском русские преподаватели и носители языка.

Отлично, ежели параллельно с языком в програмку интегрированы предметы страноведческого нрава. Во почти всех школах (N 1304, N 1257 и др.) старшеклассники протекают курс британской литературы. В «Интеграции» уроки по истории Англии и страноведению начинаются уже с шестого класса. Лингвистическая школа при ВУЗе иноземных языков дает факультативы на британском языке по истории английской цивилизации, истории и культуре Столицы.

1, 2… кто больше?

Обучать сходу несколько языков «с нулевой отметки» трудно. Потому британский в всякой спецшколе преподают с первого класса, а неприменный 2-ой язык традиционно вводится с 5-ого класса, в первую очередь – германский либо французский. Многие школы дают жаждущим обучать 3-ий язык: N 1263 – китайский, японский, испанский либо итальянский (на выбор), N 1304 – испанский. Ну а в школе N 1257 3-ий язык обязателен: японский, арабский, корейский либо китайский. Не говоря уже о том, с восьмого класса вводится к тому же итальянский.

Налаженные связи с университетами – очередное превосходство школ. Льгот при поступлении ожидать не надо, но все-же выпускникам сдать вступительные экзамены проще, так как в выпускных классах они увлекаются по вузовским програмкам. Например, школа N 1304 сотрудничает с Столичным государственным техническим институтом им. Н.Э. Баумана (МГТУ), Столичным государственным институтом радиотехники, электроники и автоматики (МИРЭА), Столичным государственным институтом интернациональных отношений (Институтом) МИД РФ (МГИМО), школа N 1257 – с Государственным институтом – Высочайшей школой экономики (ГУ-ВШЭ), школа N 1263 – с Русским институтом дружбы народов, Столичным государственным институтом им. М.В. Ломоносова, Институтом МИД РФ. Школы, сделанные на базе высочайших учебных заведений (к примеру, Лингвистическая школа при Столичном ВУЗе иноземных языков) – отдельная категория: выпускные экзамены в них равняются к вступительным в университет. Правда, это касается лишь негосударственных ВУЗов и институтов.

Не столько британский

Языковая подготовка – важный, но не единственный аспект выбора. Учеба – это только часть школьной жизни. Воздух создается не столько на уроках. Лидия Грибанова, наставник британского языка школы N 97, рекомендует зайти в школу вечерком: ежели там много деток в том числе в это время, означает, им вправду любопытно.

В школе N 1290 внеклассная работа просто «бурлит»: трудится школьная дума, издаются издание и журнальчик, есть теле- и радиостудия. Школа N 224, делая упор на эстетическое становление деток, сотрудничает с музыкально-хоровой школой «Удовлетворенность». «Интеграция» особенное внимание уделяет самочувствию учащихся – тут много спортивных секций. Школы постараются организовать поездки за предел – отдыхать и языковые стажировки. Школа N 1257 сотрудничает с лицеем в Северной Италии. Учащиеся Ломоносовской школы и школы «Интеграция» проводят каникулы в США, Великобритании, Германии, Франции, Ирландии.

Просто ли поступить

И в государственные, и в негосударственные школы с углубленным исследованием британского языка не принимают просто так. Незаменимое условие для по ступающих – четкое произношение, предрасположенность к исследованию языков, гуманитарный склад разума. Грядущие первоклашки непременно протекают собеседование с логопедом и специалистом по психологии. Ребятам постарше предстоят наиболее трудные тесты: испытания (либо экзамены) по арифметике, британскому и русскому языкам. Но ежели со «слабеньким» британским в государственную спецшколу малыша навряд ли поймут, то в негосударственной предложат доп личные занятия, чтобы подтянуть познания.
 
Для поступающих в «Англо-русскую школу» старшеклассников испытание по языку, арифметике и экономике ведется вполне на британском. Нужный уровень – Intermediate.

Мировоззрение эксперта

Светла Соколова, наставник британского языка, заведующая кафедрой британского языка гимназии N 1543

- Светлана, как не совершить ошибки в выборе школы?
- Я бы посоветовала 1 проверенный метод: посмотреть за детками, выходящими из школы, побеседовать с опекунами о качестве преподавания, а позже уже поговорить с персоналом, чтобы составить общее удивление. Собственное восприятие выделяет существенно больше, чем реклама либо перечни медалистов.

- Присутствует безупречная програмка либо безупречный учебник британского языка?
- За 10 лет работы в школе мне так и не получилось отыскать безупречный учебник, у всякого есть свои плюсы и минусы. Почти все школы в наши дни с гордостью молвят про то, что их програмка основывается на забугорных учебниках. Это завораживающе функционирует на опекунов, выросших на русских пособиях со скучноватыми словами. Тем более мне может показаться на первый взгляд, что отдать гарантию удачного образования с помощью определенного пособия нереально. Почти все находится в зависимости от учителя. Увлеченный преподаватель располагается в неизменном поиске и постарается усовершенствовать способы преподавания, по частицам собирая подобающий материал и в забугорных, и в российских изданиях. Специалист постоянно дополняет главное пособие «своими» упражнениями, аудио- и видеозаписями, словами.

- Авторские методики применимы в школьном образовании?
- Да, но они обязаны быть утверждены методистами из Департамента образования. Я считаю, что невозможно вынуждать учителя действовать по методике, придуманной кем-то иным. Как не прискорбно, время от времени авторская методика удобна лишь самому создателю. Рекомендую навести справки об учебной програмке школы до того, как вы сориентируетесь с выбором.

- Как при исследовании языка актуальны аудио- и видеоматериалы?
- Принципиально не столько их смысл, но и умение учителя преподнести этот материал. Квалифицированный преподаватель предложит учащимся задания до и опосля просмотра кинофильма либо прослушивания слова, настроит их на восприятие, поставит задачки.

- Что основное в исследовании языка?
- Принципиально, чтобы меж учителем и учащимся был контакт. В том числе ежели это чудесный преподаватель и талантливый школьник, но контакта нет, на отличные итоги рассчитывать не приходится. В то же время известны примеры, когда малыш без всяких репетиторов и поддержки со стороны искрометно овладевал языком. Выходит, возможность фуррора просчитать практически нереально. Но в всяком случае стоит направить внимание на репутацию школы и её преподавательский состав. Здорово, ежели школа богата обыкновениями, и ребятам там вправду любопытно.