В 1-ый класс! А куда?

Ребенку исполнилось 6 либо 7 лет. Пора в школу. Но какую? "В лучшую из лучших!.." - говорят почти все предки. И теряются

Школы, каковая была бы идиентично хороша для всех, не присутствует. В любой семье - свои ценности. От "без познания иноземных языков сейчас - никуда" до "не помешать бы самочувствию". В всяком случае перед опекунами возникает много вопросцев. Вот известные.

Личная школа либо государственная? Достоинства 1 очевидны: в классе менее 10 человек. Личный расклад к ребятам. Удобные условия учебы, прогулки, абонементы в бассейн Недочеты: цена изучения для большинства сильно высока, а энная совокупность мешает гарантии высококачественного образования. Потому, вне зависимости от цены, обращаться надлежит в школы, каковые трудятся довольно длительное время, и отлично себя показали.

"Просто школа" либо прогимназия? На самом деле, этот выбор - вопросец родительского честолюбия. Деление на гимназии, лицеи и многое другое наступает не ранее 5 класса. В начальной школе програмки изучения различаются некординально. Будьте готовы и к наиболее высочайшим и неизбежным денежным "сборам", чем в обыкновенной школе.

Технический либо гуманитарный уклон? Углубленное исследование отдельных предметов специальных дисциплин преподаются как правило в средних и выпускных классах, за исключением учебных заведений с языковым "уклоном". Ежели вы убеждены, что малыш станет обучаться в этой школе все 11 лет, тогда вопросец содержит значение. Ежели нет, возможно пока же не заострять на нем внимания.

Необходимы ли педагогические новации? Почти все школы, в особенности личные, употребляют авторские методики - вальдорфскую, Эльконина-Давыдова и др. Как и во всем, тут есть свои плюсы и недочеты. Попросите, чтобы вам о них тщательно поведали: не исключено, что вашему ребенку лучше обучаться по классической системе.

Ежели вы лишь начали выбирать школу, учтите: времени осталось не достаточно. Запись в 1-ые классы наступает с 1 апреля! В не плохих учебных заведениях на протяжении 1 недельки (ежели не 3-4 дней) классы могут оказаться уже заполненными. Естественно, в школу, к каковой малыш "приписан" по местообитанию, возможно зайти и в конце лета: вас не имеют права туда не принять. Но далековато не для всех размещение "во дворе" - весомый аспект выбора.

Жанна Светлова, мать учащегося 2 класса: "Сначала мы с мужем считали, что отпрыск станет обучаться лишь неподалеку от здания. Для чего мучить малеханького малыша? Особенно в нашем микрорайоне 4 школы. Неуж-то в их числе не сыщется неплохой? Не желаю вдаваться в подробности, но при посещении все произвели очень негативное удивление. По различным первопричинам. Понадобилось расширить радиус поиска. Отыскали неплохую прогимназию. Но опоздали. Все пространства оказались уже заняты. В результате, понадобилось идти не в эту школу, каковая приглянулась, а куда взяли, позже переводиться. Как говориться, сплошная головная боль".

Согласно заявлению учителей, предки грядущих первоклассников абсолютно по-всякому относятся к состоянию школьных помещений. Одни сперва узнают, как чисто в классах, коридорах, туалетах. Остальные считают этот момент второстепенным: только бы учили отлично.

Янина Герц: "Я не знаю людей, каковые уходят из мощной школы в следствии облупившихся стенок. Разве это принципиально? По моему мнению, таковое состояние строения заявляет лишь про то, что тут трудятся бессеребренники, но не рвачи. Подбирать нужно не внешний облик, а учителя".

Мария Баганова: "Невзирая на бессчетные лестные отзывы, я не дала дочь в школу, увидев "поехавший" фундамент, потрескавшийся потолок класса, поломанную мебель. Чему отличному могут обучить в "сарае"? Не даром молвят: театр наступает с вешалки".

Сколько людей - столько мнений. Выбирая школу, лучше держаться "золотой середины". Ежели речь идет о государственном учебном заведении, на евроремонт в классах рассчитывать, естественно, не надо. Но явная антисанитария (к примеру, разбитые унитазы и сломанные краны в туалете - бывает и таковое) недопустима.

Принципиально, чтобы грядущий преподаватель приглянулся не столько вам, но и грядущему учащемуся. Непременно пообщайтесь с ним, спросите о ребятах, каковых учил. Обратите внимание на то, как он о них отзывается.

Как наверняка увидела И.А. Родькина, специалист по психологии прогимназии 1758, в современность не принято унижать деток, поднимать их на хохот. Реальный специалист ни разу не продемонстрирует собственного отрицательного либо напротив, лишне положительного отношения к определенному учащемуся либо к его опекунам".

Не надо отдавать малыша в школу, где учителя обязаны заменять друг дружку в следствии нехватки кадров, либо педагогикой увлекаются случайные люди без особого образования. Не стесняйтесь спрашивать. Ежели администрация школы отрешается отвечать либо проделывает это уклончиво, лучше туда не ходить. Не исключено, что с педагогическим составом в коллективе полный порядок. Но отказ честно разговаривать на такие темы обязан насторожить.

Обязательно поинтересуйтесь, как принимается решение вопросец с питанием. Есть своя кухня либо пищу привозят в готовом облике? Содержит значение, что выделяют ребятам на завтраки. В одной школе подкармливают, к примеру, кашой либо сосисками с горошком. В иной - стаканчиком йогурта и булочкой. Для деток с ослабленным самочувствием лучше настоящий горячий завтрак. Но отрешаться от неплохой школы лишь поэтому, что его не имеют возможности предложить, не надо. В конце концов, в данный момент почти все трудности принимают решение силами родительского комитета.

Вы приостановили собственный выбор на нескольких учебных заведениях. Пора записываться на собеседование. Этой процедуры страшиться не нужно. Мировоззрение, что оно ведется для отсеивания бездарных деток, неверно. Сообразно действующему законодательству общеобразовательные школы не имеют права проводить какой- или отбор. Особенно, когда в ней есть свободные пространства, администрация не вправе отказать поступающим.

Испытание имеют право проводить лишь школы со особым статусом, имеющие лицензию на конкретный облик образовательных предложений. К их числу относятся школы-лаборатории, школы с углубленным исследованием иноземных языков, школы, работающие по програмке "талантливый малыш".

В всяком случае: собеседование либо испытание обязаны протекать в пребывании опекунов. В неприятном случае - налицо грубое несоблюдение со стороны администрации.

Ежели вы считаете, что в период приема малыша в 1-ый класс, администрацией школы были нарушены его права, вы имеете возможность подать жалобу в Окружное Управление Комитета Образования по пространству нахождения школы либо в Департамент образования.

Подготовьте документы заблаговременно

• Утверждение (пишется в школе)
• Аттестат о рождении малыша + копия
• Паспорт кого-то из опекунов
• Мед карта

Практически во всех школах настаивают, чтобы предки принесли подлинник и копию мед страхового полиса. Его недоступность не должен прислуживать причиной для отказа в приеме малыша.

В том числе ежели у вас нет полного перечня документов на руках, вы все точно также сможете начать оформление. Довольно написать утверждение. Другие документы донесете позже.

• Читать. Ребятам, каковые понимают лишь буквы либо читают по слогам, сильно тяжело. Естественно, их обучат читать, но Изучение в начальной школе сможет вестись по разным програмкам. Главных - 4: обычная, програмка Эльконина - Давыдова, програмка Занкова и програмка "Школа 2100". Програмка Занкова - исключительно что ни есть развивающая и опережающая, т.е. непростая. Подразумевает, что малыш сильно отлично подготовлен. В первую очередь он обязан быстро читать и сознавать прочитанное. Програмки Эльконина-Давыдова и "Школа 2100" также развивающие. Не умеющему читать ребенку учиться по ним станет трудно. Обычная програмка в принципе рассчитана на не умеющих читать. Но сколько времени, сил, нервишек израсходует малыш на то, чтобы прочесть, к примеру, задание по арифметике!
• Считать. До 10 в прямой и обратной очередности. Ежели ему надлежит учиться арифметике по развивающим учебникам Л.Г. Петерсон либо Л.Г. Занкова, лучше до поступления в школу иметь представление о сложении и вычитании.
• Послание. Уметь писать не непременно (всего лишь, печатными знаками). "Ставить руку" ему станет специалист. Отлично, ежели у малыша развита зрительно-моторная координация и небольшая моторика (маленькие перемещения пальцами рук). От этого находится в зависимости не столько почерк, но его умственное и психическое становление.
• Познания об находящемся вокруг мире. Непременно знать времена года, чем весна различается, к примеру, от лета, дни недельки, месяцы года. Уметь поведать о семейных и необузданных животных. Как его фамилия, имя, отчество, как призывают опекунов, где они трудятся, семейный адресок. Чем он предпочитает увлекаться, в какие секции и кружки прогуливается. Непременно спросят: "А для чего он, фактически, пришел в школу?"
• Психологическое испытание. Ежели в школе есть специалист по психологии, он находится на приемной комиссии. И постарается, используя разные испытания, выяснить интеллектуальное становление малыша. В первую очередь это: анализ Векслер (слуховая память), анализ Керна-Ирасека (умственное становление, речь, умение делать притязания учителя, навыки рисования), бдительность проверяется исследованиями: "Найди отличия", "Корректурная проба". Нередко употребляется графический анализ Эльконина, при помощи какового помимо прочего проверяются бдительность, ориентирование в месте листа, сознание и выполнение руководств.

Что возможно услышать от преподавателей о ребятах опосля собеседования? Как откликаться? Принять к сведению, выяснить, но ни в коем случае не впадать в какое-то тревожное состояние. Вы понимаете собственного малыша лучше, чем самый высокопрофессиональный преподаватель, пообщавшийся с ним всего пару минут.

1. "Уровень интеллекта ниже среднего". На самом деле, за незначительный промежуток времени общения невозможно с точностью установить, каков интеллект малыша. Этот приговор значит только то, что малыш не совладал с заданием на формальную логику.
2. "Нехорошая память". Обычное задание: наставник именует 10 фраз и через маленькое время просит повторить их. Малыш припоминает только два-три. Но часто дело не в памяти, ну а в рассеянности, характерной для семилеток.
3. "Нехорошая дикция, несоблюдение фонетического слуха" встречается сплошь и рядом. Позаниматься с логопедом, естественно, не навредит. Довольно веская первопричина, чтобы не попадать в языковые школы, в особенности английские и французские, потому что у этих языков фонетика отлична от российской. Но не для обыкновенной школы.

Мария Гречко, Журнальчик "Куда пойти обучаться", 9 от 07.03.2005 г.